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• 体验式学习与美术教师职业化技能修炼

  2016-11-18...
  查看详情>> 冯笑之 “体验式学习”的渊源 1.杜威——“经验学习”/“做中学”(实践出真知） 2.哈恩博士——（英国）“把教育最主要的任务当成生存的品质：富有进取心、好奇心、永不言败的精神、韧性、自我判断的能力，尤其是同情心。” 3.1934——外展训练学校（Gordonstoun School）（英国海军、哈恩） 4.1950——（美国）米纳的学习——80年代（数不胜数的户外学校） 5.1964——罗伯特•培契“北明尼苏达学校”与PA课程（“主题性活动”） 6.1971——D•A•库伯发表了第一篇关于体验学习的论文 7.1984——D•A•库伯推出了第一部专著《体验学习》 “体验式学习”的定义 “体验式学习”是以目标为根基，以体验实证为框架，通过解冻、启发、主动、社会责任和个人责任等一系列有目的、有进程、有系统的教育活动，改善教学活动及促进个人成长。 ——简浩炀（台湾冒险世界户外学校执行长、统一企业集团OAO自然学校教育训练顾问、野驰团体动能国际开发公司体验式学习训练总监） 体验、感知、认知、行为 “体验式学习”的基本特征  是过程而非结果  以体验为基础的持续过程  是运用辩证方法不断解决冲突的过程  是适应世界的完整过程  是个体与环境之间连续不断的交互作用过程  是一个创造知识的过程 “体验式学习圈” “体验式学习”的四种基本方式  辐合式（抽象概括/主动应用）  发散式（具体体验/反思观察）  同化式（抽象概括/反思观察）  顺应式（具体体验/主动应用） 体验式学习过程的主要表现  “身临其境” 用手触摸、用眼辨察、用耳倾听、用鼻嗅闻、用脑深思，产生更具体、更明确的感动和体悟。 没有体验，没有反思，没有感悟，就没有儿童的成长与发展。 2011版《课标》的基本理念  面向全体学生  激发学生学习兴趣  关注文化与生活  注重创新精神 2011版《课标》的课程性质  美术课程凸显视觉性。  美术课程具有实践性。  美术课程追求人文性。  美术课程强调愉悦性。 “体验式学习”与“美术教育教学”的关联 1.“美术学科”重体验 2.“美术学习”重感受 3.“体验式学习”让美术课堂组织形式更生动 4.“体验式学习”让美术课堂教学内容更深入 5.“体验式学习”让美术教学成果呈现更多元 “体验式学习”中美术教师职业化技能修炼 1.有想法（组织策划）（邹华章、四川广元老黄牛、南通童彩） 2.能实施（协调操作） 3.善表达（语言驾驭） 4.多展示（成果呈现） 修炼途径：学习、学习、再学习！ 学习方式：作有心人、勤搜集、勤整理、多看、多想、多实践！ 语言的影响力  领袖用语言统治世界  教师用语言播种思想 音量控制的作用  始终吸引学生的注意力  帮助学生加深理解  使学生记住你 音量控制对照表 声音控制要素  呼吸：深，有节奏；呼吸时，使腹部肌肉紧张；  音量：使所有听众都听清你讲话并保持注意力；避免因失控而过高或因控制过度而过低；  抑扬变化：要强调时，需提高音量和提升音高；少数情况下，压低音量和降低音高也会起到相同作用。 肢体语言运用 适宜：  站姿：身体平直，重心提起，两腿适度分立；  手位：用手时，手位在腰部以上；不用手时，手垂放于身体两侧；  动作：只作必要动作；舒展、大方、自信。 忌讳：  走来走去，或无目的的踱步；  固定手位：抱手、背手、插兜；  手拿东西：笔、纸、眼镜等
• :中小学美术教师的“专业感”

  2016-11-18...
  查看详情>> 做个快乐的美术教师 ——聊聊中小学美术教师的“专业感” □南通市中小学生素质教育实践基地 冯笑之 ※快乐有理由 什么才是我们生命中的大石头？ 我快乐，因为我有目标 我快乐，因为我有追求 人生心在哪里，收获才会在哪里！ ※成长有途径 三个要素： 学习 行动（“疯子”邹华章） 发表 ※学习有方法 （连曾国藩都成才了！我们还等什么？） 文本学习 阅读类型：实用型（奥巴马）、丰富型 视听学习 阅读形式：MP3文件、教程、讲座、录像课 （山寨手机真好！） ※行动讲效率——课堂行动 1、巧妇、巧男都难为无米之炊 （学具准备一定要充分） 2、“老虎长翅膀”目前还是神话 （用好教师本身这台“多媒体”） 3、用嘴巴咬住课堂 （语言力求幽默风趣、具有真情实感 ） ※行动讲科学——科研行动 1、课堂（教学案例、教学反思） “教而不研则浅，研而不用则虚” 2、课题（微型课题、立项课题） 潜心工作处处可成净土 忘我科研时时能在天堂 －－魏书生赠陈震主任 ※发表舍功利 多反思、勤练笔 多展示、勤投寄 ※成功有法则 一、确定目标 二、制定计划 三、立即行动 四、修正行动 五、持之以恒 ——安东尼•罗宾（陈安之老师） 闲人少乐趣 忙人无是非 ——做一个充实的美术老师，远离世间的是与非； ——做一个快乐的美术老师，找到美术的真趣味！
• 美术教师专业成长

  2016-11-18...
  查看详情>> 关于美术教师专业成长的闲话 ◎冯笑之 美术老师是什么样子？ 初中美术教师的生活状态 忙碌型、优雅型、无聊型 初中美术老师的机遇 无升学压力 无固定模式 无统一标准（虽然有统一教材） 竞争压力小 在机遇面前，我们可以做什么 热爱教师这个职业，把它做成事业 （最疯狂的美术老师——邹华章，不要给自己的懒惰找借口） 发展自己的兴趣，让自己变得更专 （什么是我的最强项——专业中的专项） 丰富自己的生活，让生活变得有趣 （我要我的生活——规律中求烂漫） 初中美术老师的基本素养 移情能力 语言素养 艺术素养 理论素养 教师的移情能力（通晓人性） 具备“移情能力”的人才是通晓人性的人 例： 1.苏霍姆林斯基记述的《初二学生烧楼事件》 2.董进宇博士用来描述优秀教师特点的诗—— 《您只是轻轻地对我说》 教师语言的魔力 难易一张嘴、苦乐是感觉 站在学生角度说出的话，自然是最受学生欢迎的语言 情到真时，言由心生 教师的艺术素养 推荐一本书：《教师艺术素养导论》 作 者：胡知凡,包雪鸣 关键词：艺术概论、艺术教育、创意产业、世界艺术教育、视觉文化、中国画、油画、雕塑、壁画…… 模仿、练习，从 “会感受” 到 “能展示” 。 《教师艺术素养导论 》书评 教师高尚的情操、健康的心态和充满艺术的生活情趣，不仅关联着个人的修养，而且关联着学生的感受，会对学生起着潜移默化的作用。 提高教师的艺术素养，对于教师来说，还能运用艺术的手段来引导学生，提高学生的心理素质和生活品位。 在欣赏各种艺术作品中，来感悟艺术作品中的种种内在价值，提高审美趣味，发现生活中的美。 提高教师的艺术素养，对于教师来说，也是当今社会发展的需要。 教师的理论素养 教育理论 首推董进宇博士的视频讲座《造就卓越的教师》，教我们科学理性地进行教育。 教学理论 美术教师的三大能力和三大“法宝” 收集积累的能力——工具：相机 搜索引擎（订阅）、书籍、杂志、报纸、电视、广播…… 处理信息的能力——助手：电脑 宣传推销的能力——平台：网络 便携式相机推荐 松下LX系列 佳能G系列 微单系列 卡片机的“威力” （一）—— 微距 卡片机的“威力” （二）—— 风景 卡片机的“威力” （三）—— 人文 处理信息的能力——电脑 养成整理、收拾的习惯，可以帮助我们节省更多的时间。 整理要点： 巧分类（无需档案管理那么正规） 系列化（无需论文写作那么严谨） 即时性（必须在第一时间找到相应的文件夹） 宣传推销的能力——网络 论坛 社区 博客 微博 空间 群 …… 一、Hard work （努力工作） 　　H+A+R+D+W+O+R+K＝8+1+18+4+23+15+18+11=98% 二、Knowledge（知识） 　　K+N+O+W+L+E+D+G+E＝11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% 三、Love（爱情） 　　L+O+V+E＝12+15+22+5=54% 四、Luck（好运） 　　L+U+C+K＝12+21+3+11=47% 那么，什么可以生活得圆满？ 五、是Money（金钱）吗? … 不! M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% 六、是Leadership（领导能力）吗? … 不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89% 金钱，权力都不能使圆满，什么能使我们的生活变成100%的圆满呢？ 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ 其实，真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上！ 七、ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E＝1+20+20+9+20+21+4+5=100% 我们对待工作、学习的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！ 你用什么态度去看待世界，你就会得到什么样的世界！ 祝愿各位朋友每天都有好心情！欢迎您到实践基地来做客。